職業教育示範性虛拟仿真實訓基地建設指南

職業教育示範性虛拟仿真實訓基地建設指南

      《職業教育示範友女性虛拟仿真實訓基地建設指南》于2021年9月10日北輛發布，由教育部科(kē)技發展中心（正籌建教育部高等學校(xiào)科(到亮kē)學研究發展中心）受教育部職業教育與成人教育司委托研究制定，旨風日在指導職業教育示範性虛拟仿真實訓基地培育項目單位高不器效率、高質量開(kāi)展建設工(gōng)作，高匠切實推進虛拟現實技術與職業教育教學的深度林來融合，賦能職業教育高質量發展。

      主要内容：

      《指南》提出職業行坐教育示範性虛拟仿真實訓基地的建設原則主要有以下5點：

     1.&n從她bsp;科(kē)技引領，虛實結合

      不(bù)斷提升虛拟現算公實和人工(gōng)智能等新一代信息技術在實訓教學中的應用水平，将信息技術和實計懂訓設施深度融合，構建具有感知性、沉浸性、交互性、構想性、智能性的虛拟仿真實訓房黑教學場所，搭建以實帶虛、以虛助實、虛實結合讀老的虛拟仿真實訓系統，配置相應的虛拟仿真實訓設備，有效解決實訓教學過程中的“土間三高三難”痛點和難點。

     年朋 2.一校(xiào)一策，因地制宜

      堅持煙不“一校(xiào)一策”，結合職業院校(xiào)人才培養實際需求工服與區域經濟和行業企業發展需要，有針對性地制定建設規劃和實施方影街案，将職業教育示範性虛拟仿真實訓基地建設與智慧校(xiào)園整生雨體設計相融合，探索符合學校(xiào)實際需要和當地産業需匠姐求的創新路徑與方法，突出專業特色，面向區域、面向行業、對接産業，服物用務企業人才需求，助力經濟社會(huì)高質量發展。

      3黑電.共建共享，優勢互補

      堅持藍刀資(zī)源融通(tōng)、輻射共享，避免重複建設理習與投入。鼓勵跨校(xiào)及校(xiào)企共建實訓基地懂這聯合體，建立共建共享機制，實現地域和資(zī)源的優勢互補，在尊重保護院日煙校(xiào)和企業知識産權與資(zī)源版權的前提下，保證優質虛拟仿真他大實訓資(zī)源的開(kāi)放共享和持續師話應用，提高其利用率和應用效益，助力鄉(xi器能āng)村振興及教育均衡發展，服務帶動周邊院校(xiào)森可以及“一帶一路”沿線國家(jiā)和地區呢個院校(xiào)辦學水平的整體提升，服務國有企業“走出靜媽去”。

      4.育訓結合，教學創新

      考慮跨專業實訓教學和職業門謝培訓的不(bù)同特點，兼顧實訓課程設計的專業性和兼容性，合理确定虛拟仿真實線路訓教學内容，研究開(kāi)發虛拟仿真實訓教學資(zī)新們源，打造高水平虛拟仿真實訓教學和資(zī舊文)源開(kāi)發團隊，有機結合“1+X”證書制度和學分銀讀從行改革試點，優化人才培養方案和職業培訓方案，改革還和實訓教學體系，創新實訓教學模式，科(kē哥關)學安排虛拟仿真實訓教學體系所需課程時(shí)長(cháng)、教學要間校求和考核标準等。

      5.科(kē)學管理，規範考核

      建立健全專門的友現管理機構，設置專門的管理人員，制訂完善的管理制度、運行機制、腦在考核規定等實訓基地維護與可持續發展的保障措施。煙歌

《指南》明确提出虛拟仿真實訓環境的建設要求，要基于先進行業企業的生産要厭環境和生産設備，吸收新理念、新技術、新工(gō近問ng)藝、新規範、新标準，建設與實際職業情境對接的虛拟仿真實訓環境。

      （一）虛拟仿真實國市訓教學場所

      虛拟仿真實訓教學場所一東業般由專業虛拟仿真實訓中心、公共虛拟仿真實訓中心、虛拟仿真體驗中心和虛拟仿真服水研創中心組成。

      （二房都）虛拟仿真實訓設施設備

      虛拟仿真實訓設施設備應到年達到行業企業前沿技術和新業态所要求的先進水平，提倡選用不(bù)易造成身心不(站討bù)适感的新技術設施設備，比如(rú)桌面式操作一體機、沉煙信浸式LED大(dà)屏、多通(tōng)道CAVE計一系統、大(dà)空間多人協同交互系統、幻影成像系統、全息投空了影系統等。

      （秒的三）虛拟仿真實訓教學管理及資(zī)源共享平台

      虛拟仿真實訓教窗哥學管理及資(zī)源共享平台用于對虛拟仿真實訓教學場所、虛離兵拟仿真實訓設施設備和虛拟仿真實訓資(zī)源進行跨專花厭業、跨院校(xiào)、跨地域的統籌管理，應具備虛拟仿真實訓作數教學過程的監控分析及虛拟仿真實訓資(zī)源彙聚分配的管控統計等功能，并應盡河美量滿足以下的平台互聯要求和采用所推薦的關鍵技術。

      指南目的：

      旨在指導職業教育示範性虛信姐拟仿真實訓基地培育項目單位高效率、高質量開(kāi)展建設工(gōng)作，快新切實推進虛拟現實技術與職業教育教學的深度融合，賦場紅能職業教育高質量發展。

      來源：女上教育部科(kē)技發展中心